“疫”境中西班牙语语法在线教学

  新学期伊始，疫情肆掠，西班牙语语法传统的教学模式被打破，依托超星泛雅线上教学平台，借助办公工具——QQ群，传统的西班牙语语法课实现了停课不停教，远程教学稳步开展，有效保障了广大同学正常的课程学习。西班牙语语法作为一门为西班牙语专业学生开设的学科（专业）必修课，目的是为了在配套西班牙语精读课程讲解，同时提高和强化专业学生的西班牙语语法的综合水平，帮助学生系统地了解西班牙语语法学习，使他们认识、了解西班牙语口语和书面语的区别以及从词到句子再到语篇的构造。通过对各个语法层次，即词素、词、词组、分局和句子的系统认识和分析，提高学生使用西班牙语的规范性以及传递信息、表达思想的准确性和逻辑性。学生在此之前对西班牙语语法已经零碎地学习过，了解、掌握了相当的语法知识，通过一学期的学习，本课程旨在进一步提高学生实际运用西班牙语的能力，为将来的学习和研究西班牙语语言和文学等奠定基础。截至2020年5月6日，教师已初步完成《西班牙语语法》在线课程的制作工作，超星平台已发布任务点43个，自建视频27个（约300分钟）、文档16个、试题159题，访问量共计48211人次，学生作业批改量约250份。

一、“同步直播教学➕线上异步教学” 相结合的在线教学实践：

本课程基于任务教学法，采用“同步直播教学+线上异步教学”相结合的在线教学实践方法，通过布置课前预习任务，学生主动进行“任务型”学习，提高自主学习能力。每一个知识点以理论知识和专四真题讲解的方式相结合，强化知识的应用。在直播教学的基础上，课程共配有27个语法讲解视频和16个文档补充知识点，设有课程讨论区、单元作业和单元测验等项目。每周在QQ群课堂对重点知识点在线讲解30-60分钟，结合超星平台的作业分析及批改情况，获得对学生知识点的掌握情况，对上一周的作业中出现的难点及易错点在课上进行点评。鼓励学生在QQ群提出自己的疑问，与大家共同分享，一起讨论和解决问题。

图一.超星课程资源

二、实施“轮值主播”：

  在语法讲解部分，让某位学生或某个小组对语法知识点进行简述，让学生轮流当“主播”，自主解读学习内容；教师下沉至学生之中，关注学生讲解的侧重点，指出可能出现的错误，对关键知识点进行深入讲解，并对学生表现进行点评。以此促使学生转换身份，改变学习角度，提高学习效率。

图二. “轮值主播”

三、多元化交流方式，提高学生学习效果：

本课程在超星平台学习视频设有弹幕功能，供学生交流，增加学习“实时互动”和趣味性。在线平台设有活动区和讨论区，同时保证QQ群答疑时间，与学生积极交流和沟通，保证网上教学顺利进行。

图三.学生弹幕讨论

图四.学生参与平台讨论

图五.QQ群课堂讨论与答疑

四、巩固与拓展学习效果：

教师通过超星平台布置课后作业以及课外延展阅读书单，对课堂进行及时评价与反馈，课后通过QQ班级群自由讨论进行调研，及时了解学生对课堂的反馈，掌握动态学情，适时调整课程形式，反哺高效课堂。

图六. 作业分析

图七.课外延展书单

五、“疫”境中的在线教学与思政育人探索：

在课堂组织、教学内容设计中，引导学生建立勤于思考、勤于应变的思维方式，在跨文化交际背景下培养学生的家国情怀和民族凝聚力、树立正确的价值观，对学生进行时政教育，让学生了解中国文化，生发文化自觉、自信。

图八.将思政育人元素与西班牙语教学结合