2020年，在全球疫情的背景下，英语教学面临全新的挑战；同时，教育部关于新文科建设、课程思政建设的一系列政策，以及新颁布的《大学英语教学指南》与《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》，也为各层级院校的英语教学指明了方向，提出了新的要求。在新的形势下，为了推进中国英语教学的理论发展和实践创新，中国英汉语比较研究会英语教学研究分会（CELEA）于今年10月16-17日在兰州大学举办“2021中国英语教学研讨会”，会议主题为“中国英语教学的守正创新：理论与实践”。本届会议由兰州大学外国语学院承办，外语教学与研究出版社协办。我院刘丽敏老师参加了此次会议，并提交了论文摘要。

11月17日，刘丽敏老师在大学英语教研活动中分享了此次会议的相关信息。刘老师首先介绍了会议主题、安排等基本信息；然后，简要介绍了大会的五个主旨发言；最后，刘老师详细分享了北京外国语大学大学孙有中教授的发言内容“英语如何课程思政：跨文化思辨育人”。孙教授指出大学英语课程思政的根本途径是：通过跨文化语言交际活动、思辨语言交际活动以及跨文化与思辨融合的语言交际活动，有效提高语言能力，融合培养以跨文化能力和思辨能力为核心的多元能力，促进立德树人。大学英语立德树人的根本目标是：通过跨文化思辨活动，增强人文素养，塑造正确的世界观、人生观、价值观、文化观，拓展国际视野，厚植中国情怀，提高道德推理能力和批判性文化意识，实现培根铸魂。在大学英语教学中，思辨能力与跨文化能力相得益彰，相互促进。如果说思辨能力给跨文化能力增加深度，那么跨文化能力给思辨能力增加广度。语言能力则因同时具有跨文化能力和思辨能力而如虎添翼，立德树人便寓于其中。

本次学术分享活动围绕目前大学英语教学的热点问题：课程思政建设，从理论和实践的角度向教师展示了大学英语思政建设的路径，为今后我院大学英语教学的思政建设提供了理论铺垫和实施参考。